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课前准备习惯培养：首先表扬同学们，上场安静有秩序，这是进入公共场所的好习惯。检查课前准备：书在上，本在下，放在课桌左上角，铅笔放在笔槽中，橡皮放在笔槽旁边。准备好了吗？上课！
一、创设情境，导入新课，认识“秋”
1.课前积累习惯培养
每天背诵三字经，这是积累的好习惯。今天背诵的这部分三字经，告诉我们，从小若是不好好学习，长大了将一事无成。所以，我们要珍惜课堂上的每一分钟。
2、导入：（起立发言习惯、完整回答问题习惯、读课题习惯、生活中识字习惯培养）
同学们，你们知道一年有哪四个季节吗？现在是什么季节？（规范站姿：起立时，左脚迅速向左跨出一步，身体站直，双手放在裤子两边，回答问题声音响亮，这是回答问题的好习惯）
这节课，我们学习的课文，题目就叫《秋天》齐读课题：第一课 秋天
仔细观察“秋”字，你有什么好办法记住它？左边是禾，右边是火，我们可以直接说“禾火秋”，还编个儿歌记住它：禾姑娘遇到了火姑娘，变成了秋姑娘。你能帮“秋”找个朋友，组个词吗？（生活识字习惯培养）
老师在日历上也发现了秋，看，这是“立秋”这是“秋分”，这里还有一个传统节日，中秋。其实，不但日历上有字，生活中到处都有很多字，我们要养成在生活中识字的好习惯。这节课，我们就走进秋天这篇课文，看看通过这篇课文，你能和哪些生字宝宝交上朋友。
二、朗读课文，读准字音,读通句子，扫除阅读障碍
1、看目录习惯
要想快速的找到这篇课文，你有什么好办法？（目录）
翻开目录找一找，秋天这篇课文在课本哪一页？（看目录，是迅速找到课文的好办法）课本翻到54页（表扬翻到坐好的同学，翻书迅速，好习惯）
2、听读习惯培养
先听老师读一遍课文，注意左手平放按书，右手食指指字，老师读到哪儿，你要指到哪儿。同时想想，课文讲了秋天的什么？准备好了吗？小手定位，身子坐直！
老师点评学生听的怎么样。（老师发现，大部分做到了小手指字，认真倾听，这是听读的好习惯，个别同学听的入了迷，忘了指字，下次要注意哦！）
3.认识“气、树、叶”和木字旁、口字旁（字源识字、归类学习习惯渗透）
课文都讲了秋天的什么？（举手时，五指并拢，手臂伸直，这是举手的好习惯）
生：天气、树叶、天空、大雁
生说完，师张贴词条在黑板上。
气：介绍“气”的演变（现代汉字讲究的是方方正正，预示着做人也要堂堂正正，所以变成了这样）、组词、贴字
树：组词
师出示：松树、柏树、梧桐树。这是什么树？
仔细观察这些字，你发现了什么？
（左边都有个木）这是我们本节课要认识的新偏旁，叫做木字旁。
课件演示木字旁的动态变化，发现木字变成木字旁的变化
叶：这个字也有一个新偏旁，就是左边的口，猜猜叫什么？口字旁（偏旁在左叫做旁，口字旁）
叶：这个字读？是由哪两个以前学过的字组成的？我们可以用加一加的方法来记住它。秋字也可以用加一加的方法记住它。
总结：以后学习的很多字，都是由两个或两个以上学过的字组成，我们就可以用加一加的方法来记住它。
“树叶”这两个字宝宝合起来组成了一个词语，叫——树叶。
三、学习第一自然段，读好轻声和节奏，认识生字“了、片”，背诵第一自然段（朗读习惯培养）
看屏幕，秋天天气凉了，树叶变成什么颜色了？地上铺满了厚厚的叶子，那都是从树上？落下来的。
课文中是这样描写的？谁能读读这句话？（读的准确吗？第一次就能读的一字不错，掌声送给他？）
你们也会读吗？一起试试。起！（读的这么熟练，大家一定提前预习，读了很多遍了吧？看来，提前预习，多读几遍，是个学习的好习惯，同学们以后要继续坚持这个好习惯）
再看，这句话里面有三处读轻声，（看屏幕）“凉了、黄了、叶子”轻声字读的时候注意什么？前面响亮，后面轻而短，跟我读，谁来读？
老师读前面的景物，你们读后面的变化，师生配合读。
交换再读。（师加上手势，最后放慢速度）
你觉得树叶是很快的落下来，还是慢慢的落下来？那最后这里就应该读的慢一点，让人感受到树叶飘落的样子。
读书的时候，还要注意把一个词语连起来读，词语和词语中间，可以稍停顿。老师加手势领读。
这是多少片叶子落下来？你从哪个词语看出很多？
一片片就是很多片，那一个怎样变多？一条怎样变多？一只怎样变多？
创设情境背诵第一自然段：
配乐欣赏落叶图：秋天来了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞；地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，秋天就像个金黄的世界。美吗？能读出这种美吗？指名读
变成这样，还会说吗？（齐读）
能想象着画面，把这段话说下来吗？全体起立，面向下面的老师站好，头正、身直，面带微笑，秋天的落叶是什么样的？让我们说给在座的老师们听。
听了你们的朗读，我仿佛看到了树叶飘落的样子。读书就要这样，不但把字读准，还要读出节奏，读出画面。
四、检查识字
在刚才的学习过程中，你有没有和这些生字宝宝交上朋友呢？
生字读三遍（师贴生读）
同桌检查：同桌两人相互读一遍，如果还有不认识的，你就是同桌的小老师，负责把他教会，都读完了，用坐姿告诉老师。
五、学写生字“了、子”。（书写习惯培养）
1.生字宝宝中，有两个长得特别像。“了、子”
2．学习“了”字的书写。
(1)“了”的笔顺、笔画名称、占格。
(2)教师范写“了”
(3)学生练习在田字格中描红、书写“了”
(4)“子”观察与“了”的不同，指导书写。
（5）评价、修改
（习惯培养：拿笔要注意，食指拇指（生:捏着），三指四指（生：托着），小指在后（生：藏着），笔尖向前（生：斜着），笔杆向后（生：躺着）。
写字要注意，班长：头正起，头正身直脚放平，生:一尺一寸和一拳，头顶橡皮不乱动。边说边做，说完开始写字）
六、模仿表达（表达习惯培养）
（拍手提醒学生坐好。师：***，生：***，反复三次，都要坐好）
今天，我们学习了《秋天》这篇课文，知道“秋天来了，天气凉了。秋天来了，树叶黄了”秋天来了，还有什么发生了变化呢？请你用“秋天来了，什么怎么了？”说句话
（配图辅助）
秋天来了，天气凉了
秋天来了，树叶黄了
秋天来了，（ ）
秋天来了，（ ）
……
（规范说话要完整）
七、拓展小结
其实秋天，还有很多变化，课后请同学们仔细观察，用“秋天来了，什么怎么了？”这样的句式，练习说话，下节课我们继续交流。
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