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关于进一步加强普通中小学网上教育教学工作的指导意见
2020/3/9 20:13:22 作者:qufu 浏览次数:26

 

威海市教育局文件

 

 
 
威教基字〔2020〕6 号

 

 

威海市教育局

关于进一步加强普通中小学网上教育教学工作的指导意见

 

各区市教体局,国家级开发区教体处,南海新区公共服务局, 局属有关单位:

根据《中共教育部党组关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》(教党〔2020〕16 号)、《山东省教育厅关于做好开学前有关工作的通知》(鲁教办字〔2020〕9 号)等文件精神,在总结前期网上教学工作经验的基础上,为进一步提高网上教育教学质量,现提出如下指导意见:

一、全方位做好师生和家长的思想工作

  1. 提升教师的责任担当意识。各区市、学校要组织教师认真学习中央和省、市等各级部门有关文件精神,学习防疫战线上不断涌现的先进人物事迹,以防疫英雄为榜样,加强教师职业道德建设,切实提高广大教师对防疫和开展网上教学工作的思想认识,充分发挥领导班子成员和党员教师的示范带动作用,激励广 大教师以高度的责任感和良好的精神状态,积极投身到网上教学工作中,全力做好延迟开学期间的教育教学工作。
  1. 激发学生的学习积极性。各学校要明确主体责任,深入调查研究,摸清学生学情,通过心理疏导、思政课教育等丰富多 彩的形式,加强与学生情感的沟通与交流,切实解决延迟开学以 来学生中出现的松懈、焦虑、厌倦、积极性下降等问题,尤其是 高三年级和初四年级的学生,要激发学生持续居家学习的热情和积极性,培养其积极乐观、不畏艰难和努力拼搏的品质。
  2. 加强家校沟通协调。各学校要结合延期开学的教育实际,有针对性地组织网上家庭教育培训活动。积极开展线上家庭访问活动,向家长解释学校的网上教学安排,听取家长的合理化意见和建议,正确引导社会预期。要提前将教学计划、课程表、电子教材等通过微信、QQ 等形式推送给每一名学生和家长,帮助他们解决线上学习遇到的问题和困难,帮助有需要的学生和家长熟悉线上学习及终端设备的操作方法,缓解家长焦虑,使家长能够更加耐心、更加到位地参与到孩子的居家学习生活中。

二、完善学校网上教学课程计划

  1. 坚持五育并举。要按照德智体美劳全面发展的原则,既重视文化科目的网上教学,也积极开展德育、体育、美育和劳育的教育教学活动,统筹安排各科目的线上教学课程。要加强对学生进行爱国主义教育、生命教育、公共安全教育、科学教育、健康教育、艺术教育等,要积极引导学生进行自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究,实现自主成长。
  1. 调整完善教学计划。各区市、学校要将网上教学的计划安排,作为新学期整体教学计划的有机组成部分统筹考虑,要依据国家课程方案和学期教学计划,结合居家学习的特点,调整完善网上教学期间的教学实施方案,要适当降低教学难度,放慢教学进度,提高教学效果。
  2. 制订网上教学课程纲要。区市或学校各年级学科组,应依据课程标准和教学计划,开发制定整个学期和网上教学期间每周、每单元的课程纲要,提高网上教学内容和计划的科学性、合理性。教师依据阶段课程纲要安排课时教学内容,优化教学设计。 课程纲要的开发制订要充分考虑网上教学的特殊性,尊重教育教学规律,以促进学生的全面、最好发展为目标。
  3. 严格审核把关程序。学校要对各年级学科组制订的学期课程纲要、单元(周)课程纲要、课时教学计划等进行审核检查, 确保相关教学安排科学合理。教研部门应组织教研人员,对各学校网上教学内容安排的合理性、规范性进行指导,结合实际情况以适当方式帮助学校审核、确定教学安排。
  4. 做好正式返校后教学的衔接规划。各区市、学校要深入调查研究,定期对学生居家网上学习情况进行全面摸底,精准分析网上教学的实际效果,对阶段学习质量进行诊断评估。在此基 础上,整体研究制定正式返校后的教育教学计划。正式开学后要根据学生居家学习实际情况,有针对性对已学内容进行讲解或复习,及时查缺补漏;对学习困难的学生或因故没有参加网上学习的学生,要制定措施采用适当形式进行帮扶或辅导。

三、科学遴选和开发网上教学资源

    9.共建共享优质资源。市教研中心重点针对各年级各学科中优质资源较少、开发难度较大的单元、章节,汇集全市特级教师、威海名师、教学能手等名优教师,开发科学   化、系列化的“学案+微课+达标检测+参考材料”优质资源包,供全市学校、教师共享使用。各区市、学校按照“遴选为主、开发为辅、实用为先” 的原则,组织优秀骨干教师,     遴选或开发针对性强、政治安全、质量优良的系列化网上教学资源,供学校、教师选用。

  1. 及时发放新教材。各区市和学校要主动与教材发行部门对接,保证新教材尽快到校。学校要制定详细的新教材发放办法, 按照分级、分批、错时、错峰的思路,最大限度地减少人员聚集, 为家长和学生提供“可选择、保安全”的教材发放方式,安全有序地将新教材分发到每名学生手中,保障学生居家学习用眼健康。
  2. 发挥优秀教学成果积极作用。课程资源的遴选和开发, 要充分体现我市在基于课程标准的教-学-评一致性研究、深度学习研究、生命化课堂研究等方面取得的先进经验与做法,发挥已有优秀教学、教科研成果的积极作用。资源内容要注重易操作、易学习、易吸收,设计有效的问题和情境,适当减少重复练习, 可采用文字、图片、视频、多媒体学案等多种形式呈现学习任务, 引导学生深入自学,以解决问题的方式展开学习。

四、创造性开展网上教育教学

  1. 开展网上集体备课。要充分利用市教育局“智慧教育” 云平台网络备课室功能或其他方式开展网上集体备课,采用“集体备课+个性改进”的方式,提高网上教学设计的有效性。原则上,各区市或学校要提前一周进行网络集体备课,共同研究课程标准、教材,准确分析学情等,至少提前 2 天将集体备课后的教学设计分发给每位教师,教师再根据班级学情进行二次开发和改进,形成自己个性化的教学设计。同时要通过开展网上听评课、同课异构、异课同构等网络教研活动,总结网上教学经验,优化网上教学实施策略和课时教学设计。
  2. 分级分类多形式开展网上教学。各学校各年级应从实际效果出发,以“录播+网上答疑”“视频(音频)直播+互动答疑+个别辅导”“学案+微视频(音频)+质量检测+解疑释惑”等多种形式开展教学。探索实施直播(录播)教师统一授课与任课教师网上辅导相结合的“双师课堂”网上教学新方式,在播放教学音视频的同时,班级任课教师同步听课,协助做好网上学习监管、 线上答疑、个别辅导以及反馈和作业批改等工作。
  1. 坚持线上线下教学相结合。各区市和学校要认真执行省教育厅关于网上教学每节课教学时间、间隔时间和全天学习时间 的要求,原则上,小学生每次线上教学活动持续时间应为 10-15分钟,初中生 15-20 分钟,高中生 20-30 分钟,适当增多休息次数和间隔时间;对一次线上教学活动超过上述时间要求的,应在过程中穿插安排学生动手实验、背诵、演算、答题等线下学习环节。要积极探索将线上讲解、互动与线下自主学习交替实施,文化科目与艺术、体育、劳动等科目交替安排的教学模式,做到线上线下结合、劳逸结合。每日组织学生线上学习的时间,小学、初中、高中分别不超过 80 分钟、120 分钟、180 分钟。
  2. 加强初高中毕业年级备考指导。各区市和学校要高度重视普通高中毕业年级和初中毕业年级的网上教学,全面加强复习备考策略、学习状态调整、学法指导、心理调适的研究和落实, 集中力量做好这两个年级的优质课程资源建设、网上教学管理和学生学习指导工作。
  3. 开展基于问题解决的小课题研究。各级教研部门和学校要积极开展基于数据、证据的行动研究,针对网上教学实践过程中存在的新情况新问题,深入探索基于疫情的生命教育、国情教育等主题式研究性课程的开发、研究与实施,积极开展各学科网上教学的有效教学策略方法等课题研究,以问题为导向,立足问题解决,充分发挥学校和教师的主动性和创造力,共谋解决之道, 进一步提高网上教育教学的质量。

 

  1. 加大特殊群体学生帮扶力度。对防疫阻击战一线人员子女、农村留守儿童、随迁子女、困难家庭子女及复工后独自居家儿童等特殊群体学生,学校要加大关爱关注力度,定期与学生及其临时看护人沟通对接,及时了解学生居家学习等各方面情况; 要通过电话、网络等各种形式加强与学生情感的在线交流,关注学生心理健康,调动学生学习积极性。对网上学习有困难的学生, 要采取寄送纸质材料、电话一对一答疑等形式,帮助学生解决学习问题,不让一个孩子掉队。

五、强化组织领导

  1. 加强组织领导。各区市、学校要进一步提高认识,加强对网上教育教学工作的领导,科学谋划、统筹安排各年级各学科网上教学工作,进一步做好教学平台选用、优质资源建设、信息技术支持以及教师调配、具体实施等工作,为网上教育教学活动创造良好的组织保障和条件保障。
  2. 建立网上听课巡课制度。各学校要履行网上教育教学的主体责任,建立健全网上教学管理制度,学校各级领导要通过加入教师网上教学群等方法,开展网上听课、巡课活动,以适当形式开展网上教学家长、学生满意度调查活动,及时了解网上教 学的现状和存在的问题,快速研究解决实际问题。
  3. 发挥评价的引领作用。各区市和学校要加强对网上教学的过程性、激励性评价,将教师在网上授课、指导辅导、问题 答疑和作业批改等工作中的表现进行评估或考核,对发挥示范引领作用突出的教师以适当方式予以表扬、奖励,对教师网上教学的工作量应在绩效考核中予以合理体现,引领和激励广大教师奋发 努力,积极做好网上教育教学各项工作。

 

 

 

威海市教育局

2020 年 3 月 6 日

(此件公开发布)

 
   

威海市教育局办公室 2020 年 3 月 6 日印发

 

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